Studie

In het tweede en derde jaar verdiep en verbreed je je kennis en vaardigheden. Je loopt stage in het basis- en voortgezet onderwijs. Tijdens het stageproject Orthopedagogisch Muziekdocent verdiep je je in het geven van muziekles aan leerlingen met een beperking, bijvoorbeeld leerling die doof is of een leerling met een autismespectrumstoornis. Je loopt hiervoor acht weken lang stage op een school voor speciaal onderwijs, samen met een student van de bachelor Muziektherapie. Hierbij leer je muzieklessen afstemmen op de speciale behoeften van de leerling(en). Dit is meteen een kennismaking met de specialisatie Orthopedagogisch Muziekdocent/therapeut, die je in het vierde jaar als afstudeervariant kunt kiezen.

Tijdens het vak ‘Muzikaal leiderschap’ schrijf je zelf muziek voor schoolensembles, die de arrangementen of composities ook werkelijk uitvoeren onder jouw muzikale leiding. Ook leer je koren en ensembles leiden. Tijdens bandcoaching leer je basisvaardigheden op drums, gitaar, basgitaar en keyboard. Deze vaardigheden breng je in praktijk tijdens de stages en projectweken.

Behalve als muziekdocent op een school hebben afgestudeerden vaak ook een eigen onderneming. We besteden daarom veel aandacht aan het ontwikkelen van een ondernemende houding zoals initiatief en besluiten nemen en resultaatgericht werken. Ook bieden we je de bedrijfseconomische basiskennis die nodig is voor zelfstandig ondernemerschap. Vanaf het derde jaar krijg je hier les in. Daarbij leer je ook trends binnen de maatschappij en de cultuursector herkennen en erop inspelen met projecten en andere initiatieven.

Je bent dit jaar in staat om praktijk- én theorielessen te geven, leerlingen te begeleiden en je manier van lesgeven steeds aan te passen. Je loopt dit jaar stage in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.

In het examenjaar ga je je ook specialiseren in de richting van je keuze. Dat kunnen onderwijsvormen zoals het voortgezet onderwijs of pabo zijn, maar ook een specialisatie als orthopedagogisch muziekdocent. Je kunt je ook in een discipline specialiseren, zoals community art of muziektheater. Je kiest een minor die past bij je interesse, denk aan extra instrumentale lessen, arrangeren of songwriting. Je loopt hiervoor ook een profielstage. Deze hoort bij je praktijkonderzoek, dat leidt tot het ontwikkelen van een eindproduct, zoals een essay of artikelenreeks, een lessenserie, een innovatieve methode of het opzetten van een eigen muziekeducatief bedrijf. Waar je deze stage doet, hangt af van het onderwerp van je afstudeeronderzoek en van je toekomstplannen. Voorbeelden zijn stages bij startups, podia, ensembles en kunstbedrijven. Daar leer je de breedte van het vak kennen en richt je je ook op werkterrein van ckv en kunst algemeen. Natuurlijk kun je ook je eigen netwerk en contacten inzetten. 

Ook werk je in het kader van je specialisatie aan een eigen muziekproductie met of voor een zelfgekozen doelgroep. Deze muziekproductie geldt als de muzikale afsluiting van je studie, waarin je jezelf presenteert aan anderen tijdens de ArtEZ finals. Een hoofdvakdocent begeleidt je bij de voorbereiding.

Elk jaar organiseren we een projectweek met een duidelijke focus op maatschappelijke relevantie. Zo werkten we samen met het AZC in Dronten, verzorgden we thuisconcerten voor mantelzorgers in samenwerking met KASKO en ZwolleDoet! en muzikale voorstellingen in het ziekenhuis, en maakten we muziek voor onze naasten in het project HEB LIEF.

Project HEB LIEF 2020

Solo’s, duetten, koor en ensembles: ze vormen de basis van het jaarlijkse Musiceerfestival. Musiceren, creëren, samenwerken en overdragen van muziek gaan hand in hand in deze studie. Tijdens het Musiceerfestival laat je dit zien in een presentatie. Alle studenten van de opleiding Docent Muziek in Zwolle staan aan het eind van ieder schooljaar vier avonden vocaal en instrumentaal in de spotlights. Verschillende stijlen komen aan bod: van klassiek tot jazz en pop, en er klinkt ook eigen gecomponeerde muziek.

Online video project. In korte tijd hebben studenten Docent Muziek onder leiding van Rohan Poldervaart het stuk 'Shiny Stockings' ingestudeerd en opgenomen, allen vanuit hun eigen huiskamer. 

Een keer per jaar organiseer je met je hele leerjaar een werkweek rondom een thema dat jij en je jaargenoten zelf kiezen, bijvoorbeeld muziektheater, Latijns-Amerikaanse muziek, popmuziek, niet-westerse muziek of arrangeren. Aan het eind van de week laat je aan elkaar of aan een breder publiek zien waar je mee bezig bent geweest. Zo leer je als nieuwe student de andere leerjaren op een muzikale manier kennen.

In het onderwijs wordt samenwerking met andere disciplines steeds belangrijker. Kunstvakken worden op scholen in samenhang aangeboden binnen ckv en kunst algemeen. Docenten en afdelingen van de cultuurvakken hebben binnen en buiten de school steeds meer met elkaar te maken en stemmen hun werkwijzen op elkaar af. Daarom werk je in de eerste drie jaar elk semester een aantal dagen samen met studenten van andere docentopleidingen binnen ArtEZ (Docent Beeldende Kunst en Vormgeving en Docent Theater). Hierin gaat het om vragen als: wat is dans, theater, muziek en hoe komen de ontwerpprocessen binnen deze verschillende disciplines tot stand? Je bezoekt samen tentoonstellingen, voorstellingen en muziekuitvoeringen, verdiept je in de context, speelt in op actualiteiten en plaatst wat je hebt meegemaakt in een historisch perspectief.

Winterlab is een jaarlijks terugkerend project van één week in januari. Studenten van verschillende studierichtingen van drie studiejaren werken tijdens Winterlab twee weken intensief met elkaar samen aan een vraagstuk uit de samenleving. Denk daarbij aan vragen zoals: is de leegstand in de binnenstad van Zwolle een probleem of biedt het juist kansen? Studenten ontvangen het vraagstuk per team op maandagochtend en presenteren op vrijdag hun concepten. Winterlab wordt begeleid door prominente gastdocenten.