Nieuws•
Nieuws
Nieuw boek verkent de rol van kunst in leren en onderwijs
Hoe kan kunst nieuwe vormen van leren en denken in gang zetten? En wat gebeurt er wanneer we bestaande ideeën over onderwijs durven los te laten? Die vragen staan centraal in het recent verschenen boek Art-Based (Un)Learning: Unexpected Dialogues with Artworks, onder redactie van Jeroen Lutters, Fabiola Camuti en Rahul K. Gairola.
De internationale essaybundel onderzoekt hoe kunstwerken kunnen functioneren als ‘teaching objects’: objecten die de verbeelding prikkelen, nieuwe inzichten oproepen en uitnodigen tot onverwachte perspectieven. Daarbij wordt kritisch gekeken naar bestaande structuren en aannames binnen de samenleving, de kunst en het onderwijs. Het begrip ‘unlearning’ verwijst naar een persoonlijk proces waarin ruimte ontstaat voor onverwachte ervaringen en inzichten, in plaats van vooraf vastgelegde leerpaden.
“Leren van kunst is in feite een proces van ontleren. Door los te komen van bestaande leerpaden en formele manieren van onderzoeken, ontstaat ruimte voor creatieve vormen van denken. Juist het essayistische en speculatieve denken biedt ruimte voor vragen en mogelijkheden die je niet altijd kunt bewijzen, maar die wel nieuwe perspectieven kunnen openen."
Een internationaal netwerk
De bundel brengt bijdragen samen van ruim dertig onderzoekers, kunstenaars, ontwerpers en andere professionals uit verschillende landen en disciplines. Onder hen bevinden zich internationaal en nationaal toonaangevende namen uit onder meer de kunsteducatie, kunsttheorie, design, literatuur, technologie en maatschappelijke wetenschappen, zoals Mieke Bal, Pascal Gielen, Patricia Pisters, Dennis Atkinson, Nishant Shah en John Baldacchino.
Ook vanuit ArtEZ en het bredere onderzoeksnetwerk van ArtEZ leverden verschillende onderzoekers, medewerkers en partners een bijdrage. Zo schreven Daniëlle Bruggeman (lector Mode), John Johnston (UNESCO-leerstoelhouder Issues-Based Arts Education), Marc Boumeester (onderzoeker en docent mediakunst en design) en Jeroen van den Eijnde (voormalig lector Tactical Design) een bijdrage.
Daarnaast zijn verschillende auteurs betrokken bij onderzoeksprojecten van ArtEZ. Hanneke van Laarhoven, Niels van Poecke en Michael Scherer-Rath leveren bijvoorbeeld een bijdrage aan de bundel en zijn betrokken bij het project Art-Based Learning in palliatieve zorg, waarin wordt onderzocht hoe art-based learning kan bijdragen aan zingeving in de palliatieve zorg.
Samenwerking vanuit ArtEZ
Deze uitgave is voortgekomen uit een samenwerking rond het lectoraat Art Education as Critical Tactics (AeCT, nu: Lectoraat Kunsteducatie) van ArtEZ, in samenwerking met onder meer Hogeschool voor de Kunsten Utrecht en uitgeverij Valiz. Jeroen Lutters was ten tijde van de totstandkoming van het boek lector AeCT. Samen met Fabiola Camuti en Rahul K. Gairola (extern) trad hij op als redacteur en auteur van de bundel.
De publicatie laat zien hoe onderzoek vanuit kunst en ontwerp verschillende disciplines en maatschappelijke vraagstukken met elkaar kan verbinden. De veelheid aan perspectieven is daarbij een bewust onderdeel van het boek: het presenteert geen eenduidige visie op art-based (un)learning, maar brengt verschillende ideeën, ervaringen en onderzoekspraktijken met elkaar in gesprek.
Dit sluit aan bij de brede onderzoekspraktijk van het Centre, waarin kunst en ontwerp worden ingezet om nieuwe perspectieven te ontwikkelen en complexe vraagstukken te onderzoeken.
Interessant voor studenten en docenten
Voor studenten en docenten biedt de bundel inspiratie om anders te kijken naar leren, onderzoek en de rol van kunst daarin. De verschillende bijdragen kunnen bovendien een vertrekpunt zijn voor onderwijs, discussie en verder onderzoek.
