Binnen de onderzoekslijn interdisciplinariteit staan het concept, de theorievorming en de methodiek van interdisciplinaire kunsteducatie centraal. Het onderzoek in dit domein is in de eerste plaats gericht op het vinden van antwoorden op (impliciete ) onderzoeksvragen die leven binnen het interfacultaire onderwijsprogramma van de docentenopleidingen van ArtEZ. Het domein biedt ook ruimte aan onderzoek naar de toepasbaarheid van interdisciplinaire concepten die door anderen en op andere terreinen (in het bijzonder in de bèta wetenschappen, techniek en gezondheidswetenschappen) zijn ontwikkeld in een kunsteducatieve setting.

 

In het domein ‘leren en ontwikkeling’ wordt onderzoek gedaan naar ontwikkelings- en leerprocessen en loopbanen in de kunsten en kunsteducatie. Ook in de kunsteducatie is niet alle leren even effectief en is niet alle educatie altijd even efficiënt. Onderzoek in dit domein richt zich in het bijzonder op het optimaliseren van leerprocessen in de kunsteducatie. Daarbinnen worden de volgende speciale aandachtspunten onderscheiden:

-           kennisbasis en basisvaardigheden
-           talentontwikkeling
-           creativiteit

 

Veranderende concepten van kunsteducatie vragen nieuwe competenties van docenten, maar aan de andere kant blijft een (groot) deel van de culturele, pedagogische en artistieke bagage van docenten redelijk stabiel. Er worden twee domeinen van docentcompetenties onderscheiden: ontwerpen/ ontwikkelen en uitvoeren/ realiseren. Speciale aandacht gaat uit naar de rol van kennis die docenten in de praktijk opdoen.

 

Nieuwe maatschappelijke ontwikkelingen op het gebied van kunst en cultuur, opbrengst georiënteerd onderwijs, de vraag naar evidentie en het afleggen van verantwoording stellen eisen aan de organisatie en aansturing van kunsteducatieve programma’s. Binnen en buiten het onderwijs is een scala aan nieuwe taken op het gebied van kunst- en cultuuronderwijs ontstaan, waarvan een aantal is vertaald naar nieuwe functies. Binnen deze onderzoekslijn speciale aandacht besteed aan leidinggevende kwaliteiten van kunsteducatieve masters worden verwacht.